A bemutató órát a 9.A humán tantervű gimnáziumi osztály egyik angol nyelvi csoportjában tartottuk.  A csoport heti 4 órában tanulja az angolt. A 16 főből 13 fő volt jelen.

A diákok két hete foglalkoznak az Education and work témával, amely során már bő szókincsre tettek szert. A bemutató órára egy nagyon aktuális témát hozott a tanárnő. Azzal foglalkoztak, hogy mely foglalkozások azok, amelyek automatizálhatóak, kiválthatóak a mesterséges intelligenciával, és melyek amelyek nem, vagy csak részben. Bevezető feladat egy kép megfigyelése volt, majd néhány kérdés emlékezetből való megválaszolása. A képhez feliratot is ki kellett találniuk a diákoknak. Majd egy rövid videó feldolgozása következett, amelyhez szintén kérdések, kvízfeladatok tartoztak. Nagyon izgalmas volt a jövőre vonatkozó statisztika feldolgozása; a diákoknak csoportosítani kellett a foglalkozásokat aszerint, hogy melyik milyen mértékben automatizálható. A hiányzó foglalkozásokat emlékezetből fel kellett sorolni. Mozgásos feladat következett: a tanteremben elhelyezett szövegekből kellett csoportokban foglalkozásokat és készségeket, követelményeket kigyűjteni, a Padlet felületen összegyűjteni mindössze 5 perc alatt. A feladatot mindkét csoport sikeresen végrehajtotta. A kigyűjtött foglalkozásokat és készségeket utána párosították. Olyan készségek kerültek felsorolásra, amelyeket nem helyettesíthet egy robot, vagy algoritmus, ezzel a tanárnő felhívta a figyelmet azokra a készségekre, amelyek fejlesztése utat mutathat egy sikeres pályaválasztáshoz. A tanóra végén még egy elgondolkodtató reklámot és megtekintettek a tanulók , ahol az egyetemen a semmittevést oktatják, mivel minden mást a MI megold. A házi feladat ehhez kapcsolódik.

A figyelemfejlesztés végig jelen volt az órán: a képmemorizálós feladatban, a videó megtekintésében, a foglalkozások kiegészítésében, a mozgásos feladatban. A feladatok megválasztása igazodott a tanulók tanulási stílusához: elsősorban a vizuális, auditív és mozgásos tanulási stílusnak feleltek meg.  Minden tanuló aktívan részt vett a munkában. A változatos feladattípusok végig éberen tartották a figyelmet. A tanóra után konzultáció következett. Megbeszéltük az órán történteket és a vendégek prezentáció formájában további ötleteket kaptak a figyelemfejlesztéshez. 

A bemutató órát hat tanár tekintette meg, három saját és 3 külsős. Létavértesről és Berettyóújfaluból érkeztek a kollégák. 2 fő általános iskolában, a többiek középiskolában tanítanak. Az órát 5.0-re értékelték.